Sistema Educacional Chileno: en búsqueda de la Calidad

Autores/as

  • Andrés Latorre Klocker Universidad Andrés Bello

Palabras clave:

reforma educacional, gestión pública y calidad institucional

Resumen

A pesar de que actualmente en Chile se están implementando sistemas de autocontrol que permiten evaluar y retroalimentar los procesos educativos de los diferentes establecimientos educacionales, como el SIMCE y la acreditación, estos no han estado exentos de críticas y exigencias de mayor ajuste a la realidad educacional, mayor control y transparencia. Es por esto que el objetivo de este estudio es analizar y comparar el actual sistema educacional chileno con respecto a otros sistemas educativos internacionales exitosos, considerando aspectos tales como la calidad, gestión e impacto social. Esta investigación se divide en tres partes, la primera corresponde a un análisis del sistema de educacional escolar y superior en Chile, luego se comparan las garantías de calidad y de autocontrol de estos sistemas con respecto a los sistemas internacionales exitosos y finalmente se evalúa el impacto de la nueva propuesta educacional chilena y su gestión. Para realizar en análisis se recurrió a una serie de estudios e informes, además de visitas a municipalidades y dependencias gubernamentales. Los resultados indican que Chile necesita invertir más recursos públicos en educación que otros países, mejorando los sistemas de seguimiento y de control a las instituciones que ofrecen servicios educacionales y desarrollar un sistema educacional más ajustado a su realidad social, donde se apliquen metodologías que incentiven el emprendimiento y la innovación para lograr modificar aspectos culturales que puedan incidir en la segregación social y en la discriminación laboral.

Archivos adicionales

Publicado

2013-06-01

Cómo citar

Latorre Klocker, A. (2013). Sistema Educacional Chileno: en búsqueda de la Calidad. Multidisciplinary Business Review, 6(1), 54. Recuperado a partir de https://journalmbr.net/index.php/mbr/article/view/368

Número

Sección

Mejor Tesis Pregrado